英语老师赵玲站在台上，先是看了一眼台下，所有学生都眼直直地看着她手里的试卷。
  赵玲没有急着发试卷，而是生气地拍了一下桌子：“我看你们都很在乎自己的成绩啊！那你们平时怎么就不能再努力一点呢？唔？平均分居然比上次还低！我真的不知道该怎么骂你们了，我带的另一个班，比你们努力的多了！”
  同学们面面相觑，大家听这话听得耳朵都起茧了，反正每个科任老师都说这一届是她带过的最差一届了，他们也永远都说自己带的另一个班比现在这个班的学生努力，也不知道老师去了另一个班会不会也是这么说的。
  张明也发现了这个规律，至少从小到大读那么多年的书，他就没听过有哪个科任老师说自己这一届是很棒的。
  这其实是教师的一种反向激励话术，如果他们赞扬学生，学生会骄傲，这是老师们不愿意看到的，他们宁可说个善意的谎言。
  然而这招用的太多，不少机灵的学生也渐渐摸清了老师的话术。
  但是现在不管赵玲是不是耍话术，考试平均分比上次还低这绝对不会是骗人的，因为这个在后面会有数据表打印出来公布的。
  一想到这，有的同学心中已经暗叫不好了，虽说平均分低不代表自己低，但是覆巢之下无完卵，既然整体都考不好，自己的分数大概率也是要比上次差的。
  因此，每个同学的脸色都变得凝重了几分。
  赵玲无奈地摇了摇头，打一巴掌给个甜枣，她只能又安慰道：“你们这次确实整体考的都比上次月测差，老师希望你们待会拿到试卷能够认真地去对下答案，好好地反省。也希望你们都不要灰心丧气，这次的考题确实也刁钻了点，整个级的英语平均分都比上次低，不止是你们考得差，明白了吗？”
  “明白。”大家异口同声道，一个个都底气不足，特别是听到老师都开始安慰自己了，他们的脸色就更凝重了。
  如果只是考差一点，老师肯定会把全班人大骂一通，绝无安慰之话，只有考的特别差的时候，老师才会反过来安慰他们，这也是套路之一，学生们早摸清了。
  这个安慰套路也是有缘由的，老师们知道，学生考的特别不好的时候，心情就很糟糕了，再一个劲的骂他们，很容易起反作用，也很打击他们的学习热情，所以适当的安慰是更好的策略。
  赵玲叹了口气，把试卷交给科代表秦晓晓发下去，但是没有人看到，她的课本里其实还夹着一张卷子。
  试卷拿到手后，有人欢喜有人愁，当然这一次更多人都是愁了。
  大家看完自己的，又互相探头看邻桌同学的试卷，这个时代，大家即是同学也是对手，如果自己考的差，看到别人考的也差，心理就好受多了。
  高考就是赛马机制，别人考的差我正常发挥，那就够脱颖而出了。
  （ps：本书明天会大爆发，今天是最后一天卡字数。）