功能 和 功能！“谁知道，走着瞧吧。”
  这样想着的时候，眼中便生出了一丝火苗。火苗一跳一跳，逐渐变高变大，然后“刷”地一声，向着王成烧去。
  卷一花季少年的初潮
  王成正在大吃牛鞭，很卖力，仿佛吃着绝美的山珍海味。不经意间抬头，看到了女人眼中的火焰。这火焰很神奇，一下子点燃了他心中的欲望。他心中痒痒的，猫抓一般的感觉。这感觉很快充溢全身，使他兴奋起来。脸热，心跳加速。下面的东西蠢蠢欲动，嘴里的牛鞭顿觉无味。他坏坏地笑着看女人，放下筷子就要站起。
  林莉莉看他如此反应，不禁心中大喜。
  虽然大喜，却很谨慎。
  她知道男人站起来想干什么，但现在还不是时候。所以，她赶忙收敛起眼中的火苗，向男人摆手示意。
  她把手指向王昊的房间，意思是王昊还没有睡觉。
  王成叹口气，无奈坐下。接下来风卷残云地吃完剩下的牛鞭，擦嘴，漱口。然后到王昊房间里巡视。看到王昊正在老实地做作业，心中满意，回了自己的房间。闲着没事，坐到床上看报纸。
  林莉莉收拾了饭桌，洗刷了锅碗盘碟，然后又抹桌子，收拾房间。忙完，也到王昊的房间里巡视一番，也很满意。从王昊房间出来，她又进了女儿王瑜的房间。看到王瑜已经睡了，就给她掖好被子，轻手轻脚地出来，去了她和男人的房间。
  关上房间门，林莉莉说，“王昊已经大了，以后你不要动不动就出手打他。”
  “，这小子现在劲挺大，老子打他也不是那么容易啊。”王成惦记着一会儿的好事儿，心中愉快，口气也随便起来。
  “他现在当了班长，大小也是个人物了，要给他一些自尊。”
  “孩子家，啥自尊！棒下出孝子，不打不成器啊。”
  “那是以前。现在时代变了，你不能拿过去的做法对待现在的孩子。”
  王成“嗯”一声，没反对，也没赞同。
  没反对是因为一会儿就要开始的好事儿，他不想破坏两人的情绪。
  没赞同就是反对。
  知夫莫如妻。林莉莉知道男人的心思，于是抓紧时间给男人洗脑。她很清楚，这时候自己的话最灵，男人最能够听到肚里去。
  “知道吗？现在的父子关系应该是朋友关系。朋友关系，能够听到孩子的心里话，增加父子亲情，同时，也能够减少许多麻烦。”
  王成看着老婆，没说话。
  这话耳熟，他听老婆说过好多遍了。知道老婆说得有道理，也想照这话去做，但是，谈何容易！
  江山易改，本性难移啊。世上最难改变的就是人的思想！
  “慢慢来吧。这小子和我之间隔着一道沟，我就是要和他做朋友，也不是那么容易啊。”王成感慨。
  “你说得对。是应该慢慢来。你们父子俩之间的那道沟就是所谓的代沟。不是一代人，都有一道沟啊。”
  “我们父子，想要抹平这道沟，可不是一件容易事啊。”王成皱眉。
  “你可以主动一些嘛。你是大人，他是孩子，他就是想要对你说说心里话，内心深处也有顾虑。所以，你得主动。”
  王成赞许地看着老婆，深深点头。心中暖洋洋的，充满了着温馨与感激。老婆善良，没把前妻的孩子当外人。老婆顾家，一门心思都扑在了这个家里。作为丈夫，他不能不感激啊！
  感激就要回报。
  马上回报。
  他看表，十点四十，这时间王昊应该已经睡了。
  不放心，推门出去观看。王昊房间的灯光已经熄灭，确实已经睡了。
  重新回到房间，抱起女人放在了床上。
  打开电视，打开碟机，把早已准备好的光碟放进去。电视里出现了一对帅哥靓妹。
  回到床上，用遥控器把音量调低。然后，拥着老婆一起欣赏。
  林莉莉看着电视画面，先是惊讶，继而入迷，眼光定定的，再也不能离开。
  电视里帅哥靓妹开始动作。调情，抚摸，拥抱，亲吻，然后脱衣。
  王成的下身早已勃起，但他忍着。他要等到一个最好的时机，希望给老婆最大的满足。所以，必须慢慢来，不能生猛。
  他的手伸到了老婆的衣服里面，在老婆光滑娇嫩的皮肤上游移。老婆仿佛被施了定身法，眼睛瞪着电视里的男女，一动不能动。
  电视里的男女脱光了衣服，赤ll一丝不挂地开始做a，起先温柔，继而生猛，最后疯狂。
  王成的双手抓住了老婆的茹房，嘴唇含住了老婆的耳垂。
  老婆突然转身，眼里燃着熊熊烈火，猛地抱住王成，疯狂亲吻起来。
  王成马上反映，和她互吻。
  老婆的双手蛇一般进入王成的衣服里面，贴着皮肤胡抓乱掐。很快，左手在上，右手向下，右手抓住了王成的命根子。
  王成身体一颤，脱起了老婆的衣服。
  ……
  这一次，王成果然满足了女人。
  两个人学着电视里俊男靓女的样子，疯狂做a，换着姿势做a。林莉莉感觉自己好像成了仙，进入了幻想中的天堂。
  她情不自禁地发出了声音，满足，愉快，撩人，把王成乐得要死。
  唉！他们太投入了。
  他们没有料到：他们的举动早已惊动了儿子王昊。
  王昊听到了电视里l体美女的叫春声，悄悄过来，躲在阳台上的窗户外面，偷窥了他们的好事。
  电视的音量虽然很低，但是夜深人静之际，王昊还是听到了。
  阳台一侧的窗帘虽然拉上了，但两人往窗户边的衣架上放衣服的时候，不小心又把窗帘弄开了一个角。这角不大，但足够王昊偷窥他们的好事了。
  王昊偷窥了他们的好事，回去后再也睡不着。他想到了林雅琪，诗雅，明月，还有老师肖蕾。他想像着她们脱光了衣服的样子，想像着自己和她们亲吻拥抱甚至干那种事情的情景。想到这些的时候，他的内心是一种酸酸的，甜甜的，既浪漫又冲动的感觉。
  想了半夜，不知道啥时候睡着了。那时候他做了一个梦，梦里他犯了错误，竟然和自己心爱的老师干了那种事情。
  由于这个梦，他醒得很早。他跑马了。
  醒来的时候，他双手正握着自己的jj，手上，腿上湿漉漉，蔫呼呼的。他吓一跳，翻身坐起，开灯观看，床单上也被他那些蔫呼呼的东西染上了一片地图。他奇怪：咋就n床了呢？他担心：被妈妈发现多难为情！他害怕：老爸发现了，会不会责骂自己？
  第一次初潮啊！成为男人的第一步。从此之后，王昊就是一个男人了。
  可惜，王昊没有意识到这些，他当时非常恐慌，他在做着自己认为正确的事情。
  他把床单揭起来，轻手轻脚地去了洗手间，自己把那片地图洗掉。然后，又把床单放进了洗衣机，等待妈妈抽空去洗。做完这一切，他放了心，回到床上重新躺下，仔细回忆梦中和老师干那种事情的情景，既甜蜜又温馨，既浪漫又刺激，再也不能入睡。瞪着眼直到天明。
  卷一晨会
  市一中没有早自习，但是有早读。
  早读的时间，学校规定是七点至八点。
  这时间在周一有些特殊。周一的早读是七点至7：50。最后十分钟不读书，是晨会时间。
  时间进入第八周，这一周市一中要进行第一次阶段考试。
  周一晨会，肖蕾向她的学生进行考前动员。时间只有十分钟，这十分钟既要总结上一周的工作，又要安排本周的工作，时间紧，任务多，因而，她不能长篇大论，必须简明扼要。
  “同学们，咱们学校的第一次阶段考试就要进行了。这次考试很重要，希望同学们全力以赴，认真对待……关于这次考试，我想说明三点。首先需要指出的是，这次考试是你升入初二之后的第一次考试，代表你最近的成绩。也许你在一年级的时候，成绩很好，很优秀，但那只代表过去，不能代表现在。现在你的成绩究竟如何，要通过这次考试来检验。这是第一点，针对好学生。第二点、对于原先一年级成绩不好的学生来说，这次考试正好就是一次机会。你可以奋发努力，力争上游，通过考试，一雪前耻。在这里，我可以负责任地告诉大家，你们在一年级的学习成绩我没有看（骗学生，事实上早就看了）。为啥没看？没必要啊。一年级你成绩再好，也属于过去。一年级你成绩不好，正好可以重来啊。第三点、咱们两周前已经开过家长会，你们的父母，已经知道本周咱们就要进行第一次段考了。此刻他们已经瞪大了眼睛，正看着你们呢。他们眼巴巴地盼望着，这次考试你们能够考出好成绩。考好了，他们高兴。考不好，他们不高兴。他们高兴了，你们的日子就好过。他们不高兴，你们的日子就难过。这是其一。其二，他们高兴了，你的许多愿望，比如想买一件漂亮的衣服啦，想去什么地方旅游啦，都没问题，都好说。父母高兴之下，肯定会答应你。但是话说回来，如果考不好，你有什么愿望也是白搭。即便你的愿望很合理，你父母也未必答应。你们说，是不是这个理啊？”
  学生齐声回答：是。——这个“是”发自肺腑，并非随口附和。
  但是王昊却没有回答。他定定地看着肖蕾，发呆。
  肖蕾注意到了。——当然注意到了，她一直就在关注他。不用盯着不放，秋波流转间就可以注意到他。
  看到王昊这样，肖蕾心中一跳：这小子，咋那样看我？
  接着心中一甜，居然暗自得意。
  “王昊！”肖蕾的眼光罩住他，叫他。
  王昊一愣，赶忙起立。神情有些尴尬，俏脸马上发红。——正在回忆梦中和老师的好事呢，被事主当场点名，能不脸红？
  “这次考试，你准备的咋样了？”肖蕾早知道他注意力分散，点他名，是为了把他的注意力拉回课堂。
  “我？准备好了。”王昊一怔之下，赶忙回答。
  “噢，那就好。希望你考出好成绩，别让大家失望。”肖蕾面带微笑，态度和蔼，“坐下吧。”
  王昊依言坐下，心中咚咚乱跳，再也不敢瞎想。
  接下来老师又问了其他几个同学的准备情况。
  预备铃声响了，肖蕾让同学们做好第一节课的课前准备工作。然后，把目光看向王昊，本打算再找他谈一下的，犹豫一下，最终放弃。
  肖蕾想，“没时间了，随后再说吧。”
  卷一肖蕾的工作
  肖蕾老师本想抽空再和王昊谈心的，但一直没有时间。
  随后的一天里，她一直在忙。
  第一阶段就要结束了，年级组要对老师们进行考评。考评中许多需要检查的工作，比如听课记录，包干育人，教学反思，学习笔记等等，都还没有做完呢。需要马上着手，进行应付。
  第一节，肖蕾蹲班。一边蹲班，一边忙着做听课记录。
  学校鼓励蹲班。政教处，教导处，年级组领导在窗外检查的时候都看到了肖蕾蹲班，他们很满意。他们看到肖蕾在忙，但没有看到肖蕾忙什么。肖蕾很机灵，做听课记录时眼观六路耳听八方，觉得检查的人过来了，马上拿起旁边的教案遮盖到听课记录上面，等他们过去了，再若无其事地拿出来，继续干。这番眼面活干的轻车熟路，老练之极。当然，这功夫并非首创，是跟其他老教师学的。市一中是个大单位，规矩多，路数稠，学校领导什么名誉都想得，什么好处都想霸占。为了名誉，为了政绩，没事找事平白无故给老师找了许多事情。老师们除了正常工作，还要对付学校的各种稀奇古怪的做法。工作多，干不完，只好弄虚作假支兑应付。
  都有哪些规矩？很多。比如强制老师们订阅杂志，让每个老师写读书心得，每个阶段2万字。比如强制每个老师必须到区教育局教研所立项，参加教育科研活动，如此等等，不胜枚举。当然，学校在布置这些工作的时候，总会虚情假意地站在老师个人的立场上，举出很多冠冕堂皇的理由。比如，为啥让大家学习？为了提高大家的素质嘛。通过学习你们可以充实自己，让自己不断提高不断进步，以适应不断发展的教育形势的需要。为啥让你们每个人都参加科研活动？还是为了你们个人好呀！这样做可以让你们成为科研型老师，而不是一般意义上的教书匠。云云。总而言之，言而总之，学校所作的一切，都是为了你个人，学校好心好意，领导苦口婆心，没有一点私心。
  老师们对这些当然有看法。你为我们着想，谢谢。你让我们学习，可以。——但为什么硬性规定2万字？
  学校的解释是：2万字不多，亲爱的同志。一个阶段6——7周，除去双休日，每周五天，六周三十天，七周三十五天，不过2万字嘛，平均下来，每天只写6百字左右，一点点啦，不多。
  有些老师就抱怨：我们每天都要工作，要教书，要育人，很累，学习可以，为啥非得记笔记？领导啊，您咋就这么不体谅人！
  有些老师很直白：领导这样做，明明是为了自己的政绩，却说是为了我们大家。啥意思？拿咱们当猴耍啊。
  另外的老师就感慨：还是当领导好啊，只要求咱们做，他们不必做。晕！怪不得那么多老师拱破脑袋挤掉鞋地要往领导的位置上争呢。
  虽然抱怨，虽然有意见，但工作安排下来了，没话说，还得做。
  这是一个方面，关于读书笔记的。
  至于科研型老师，当然有老师愿意追求。但是，对于大多数老师而言，他们对此并不感冒。在他们看来，现代教师还不如古代。古代教师虽然穷，但社会有尊师重道的传统，社会地位比较高，受人尊重。可现代教师呢？不仅穷，也没人看起啊。国家虽然口口声声说要重视教育，可落到实处了吗？要真是重视教育，每年用于教育的投资会那么少？4％不到。要真是重视教育，就应该大力加强对教育的投资，大幅提高教师们的工资水平。你把教师的工资提高了，远远高于其他行业，教师的社会地位自然而然，不就上去了吗？要知道，现代社会可是经济社会，经济社会的人们就是如此现实。许多人判断成功的标准就是你赚钱的多少，工资的高低。这一点，你服也得服，不服也得服。
  多数老师认为，现代意义上的教师，其实也就是一种谋生的手段，一份糊口的工作而已。他们的想法是：搞好本职工作，对得起良心和所拿的那份工资就可以了。什么科研型老师？没时间，没心思，没那么高的追求。退一步，大家都成科研专家了，岂不抢了人家真正专家的饭碗？要是那样，还要那些教育专家干啥！
  这是第二个方面，大家对科研型老师的看法。
  最令老师们反感的是所谓包干育人。
  说起来笑掉所有老师的大牙。在学校，在班里，哪个学生不是老师们教育的对象？都是嘛。什么叫为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生？这口号领导们每天念叨，谁不知道？可学校竟然让老师们包干育人！怎么包干？每个老师八个学生，两个好学生，两个中等生，四个学困生（作者注：学困生就是差生，教育专家发明之新名词），班主任也不例外。每个老师要对所包学生建立档案，从学习工作生活三方面进行全面帮助。规定：每周必须和所包学生的家长进行一次沟通，每周必须进行两次谈心，每周必须进行三次学业指导……鉴于老师们各有所长，对所教学科以外的其他学科不一定熟悉，进行学业指导有难处。学校“温情”提示：可以由责任老师出面，邀请学生有疑难学科的任课老师对所包学生进行指导。最要命的要求：这些工作不但要做，还必须要有记录，要记在你的本子上。记录的本子学校统一发放，专门让老师们作记录用。不记录，等于这项工作没做。
  被包学生愁眉苦脸。——从此多了一道紧箍咒啊。
  他们的家长笑逐颜开。——多一个人替他们看孩子啊。
  没包的学生兴奋不已。——少一分管教，多一份自由啊。
  他们的家长满腔愤怒。——为啥对孩子们厚此薄彼！
  老师们不理解：做工作可以，为啥还要记录？
  学校的解释：你不记录，我怎么知道你做没做工作。
  班主任询问：是否我包了这几个学生，其他学生就可以不管？
  领导的答复：当然还得管。作为班主任，每个学生你都得管。
  班主任：既然这样，为啥还要让我们班主任包干育人？
  领导答复：这是教育专家们研究的最新成果，已经在其他学校进行实践，效果不错，所以咱们也要这样。咱们是窗口学校，示范性学校，所有工作都不能落在兄弟学校后面。
  班主任郁闷，任课老师们郁闷。郁闷之下纷纷向学校提意见，反对这种不切实际的做法。
  领导们貌似虚心：行，你们大家的意见我们考虑。
  考虑的结果：意见保留，学校的规定，必须照做不误！
  有些老师就感慨：唉，这年头，谁掂刀谁杀人啊！都是普通教师混上去的，怎么做了领导，就这么忘本呢？
  另一些老师支招：别唉声叹气呀，没用的。领导们需要政绩，好取悦他们的领导，继续往上爬啊。咱普通老师能和领导们共事一场，多不易啊，得珍惜，多为领导着想，理解他们，支持他们。咋支持？干好工作啊。工作多干不来？没关系，可以支兑应付嘛。
  如此，许多工作便都流于形式。
  形式主义害死人。可是啥办法？不得不然啊。
  这烂事儿，本不想说这么多的。可是不说这么多，朋友们就不能了解主人公的工作环境，不了解主人公的工作环境，就没
  法理解她的所思所想，喜怒哀乐。
  话题扯回来。
  美女教师肖蕾在一节课的时间里作了五个听课记录。加上真实的，ok，完成任务。
  第二节自己上课，看到王昊还是看着自己发愣。心中且喜且忧，不明白这小帅哥，自己的得意弟子到底怎么回事。寻思着下课后和他谈一次，结果还是没时间。
  下课后接待一个来访的家长，说了整整一个课间。
  第三、四节，继续蹲班，做包干育人的记录。按照学校的说法，这东西很好记。你只要把自己的工作如实记录下来就可以了，多容易啊。可问题在于：谁做工作的时候，会一边工作一边记录？教师不是记者，没有这个习惯。育人也不是做算术题，来个公式一套，得，成了。育人工作很复杂，要随机应变，看人下菜量体裁衣，怎么可能当时作记录！当时没记录，过后就忘记。忘记怎么办？好办。编。胡编乱造，杜撰一通。这东西就像写作文，编者要有杜撰的本事才行。好在肖蕾是语文老师，编作文易如反掌，唾手可得。即使如此，也搞了两节。
  下午更忙，下午一二节是语文备课组集体备课时间，忙死。不表。
  第三节参加学校一个会议。第四节辅导。放学后接待了一名学生家长。如此一来，心里记挂着要和王昊谈心的事情便一直落实不下来。
  不想，第二天王昊就出了麻烦事儿。
  卷一一个臭p
  第二天中午，物理老师梅水平一个朋友结婚。他带了一百块钱随喜，赴宴。筵席上贪杯，多喝了几两，就有些高了。脑袋晕乎乎，步伐踉跄跄，坚持着到了学校，要给学生上课。上课前见到了肖蕾，肖蕾看他的样子，就有些为他担心。肖蕾说梅老师你咋样儿？要不我替你上吧。梅水平自豪地一拍胸脯，蛮有豪情地夸口，“咱谁呀？没事。才八两小酒岂能把咱灌晕？哈哈，没事，不耽误工作，照样上课。”说完，还端正了姿势，迈开步子在肖蕾面前走了一遭。果然没事。
  当然没事。他尽了最大的努力，拿捏着，岂能有事？不过话说回来，其实他醉酒的程度大致八成，也确实没到十成。喝酒的人，八成踉跄九成歪，十成倒地起不来。如果消遣解忧，八成是最理想的境界。兴奋，快乐，烦恼皆忘，无忧无虑。但如果还要工作，就不能喝到这步境地。这境地自制力下降，还感觉特好，容易出事。这道理很简单，喝酒的人都知道，可肖蕾不知道。肖蕾不喝酒，没这方面的经验。
  肖蕾看他走路端正，嘻嘻一笑，“梅老师真的没事，是我多心了。”
  “当然没事。咱一斤的酒量呢，这才八两，能有啥事？哈哈，没事！”梅水平吹牛。他当然能喝一斤，但一斤下肚，他也该趴下了。
  “那你上课去吧，我去办公室改作业了。注意课堂秩序啊，谁违纪就点谁的名，你一点名，值日干部就会纪录下来。——到时候我收拾他们。”肖蕾临走，又嘱咐了几句。
  梅水平到初二（9）班上课，前半节比较顺利。前半节他讲课，由于教材熟悉，注意力集中，基本没出什么差错。讲完课，让学生拿出物理基础训练做练习，他自己在教室前后左右来往巡视，没事做，心情就放松下来，
  后半节的时候，梅水平回答了两个学生的问题。
  首先回答的是副班长林雅琪的问题。他满面笑容地回答，林雅琪聚精会神地倾听。听完，向他微微一笑，点头离去。梅水平很高兴，极有成就感。
  几分钟后回答漂亮女生诗雅的问题。他依然面带笑容地讲解，诗雅却侧过了身子倾听，梅水平对此先是奇怪，随即大悟。敢情这学生嫌自己酒气大，难闻，不愿离自己太近啊。
  明白了这点，心中便不高兴。拉下脸，简单敷衍了几句，就问诗雅是否听懂。诗雅明明没有听懂，但为了早些离开老师，便假意点头，说懂了。说完转身，赶紧离开。回到座位后偷眼看老师，心中惴惴然。
  梅水平慢慢走过来，在诗雅身边停下。
  诗雅心中大急，唯恐老师检查那道题，那时候自己不会做，不是不懂装懂吗？要挨批的。
  梅水平看到了诗雅的反应，也明白她没听懂，他故意在诗雅跟前站，心中冷笑着，要让这个“没有礼貌”的学生难受。
  诗雅很紧张，眼睛装模做样的看着基础训练，眼角的余光却瞟向老师。老师不动，她的心悬着。老师一动，她的心就一跳。老师的身子微微摇晃，她的那颗心啊，也跟着晃来晃去，晃去晃来。——妈呀，折磨人啊，难受！
  一紧张，突然肚子里咕咕响，响了一会儿，停下。然后感觉肚子里有一种东西在游走，慢慢的，却能够明显感觉到。那东西慢慢游走到g门处，作势欲出。
  诗雅终于明白：自己要放p了。
  “天啊，这可怎么好？这东西可不能随便乱放，这……这要让同学们知道了……呀！羞死人了！”诗雅大急大骇，思维紧张，逻辑混乱起来。
  那东西也真是古怪，诗雅越是紧张，它越是急着外出。诗雅做了最大的努力去忍，想要把它憋在里面，无奈这东西不听控制，眼看着就要破门而出。
  诗雅全身紧张，无奈之下只好放这东西出来。她身体前倾，将身体的重量压到大腿后侧，使g门处放松，那东西就被她控制着，悄无声息地出来了。
  没有一点声响。
  诗雅全身轻松，大喜若狂。但她隐忍着，不敢有一丝一毫的外露。
  一会儿工夫，诗雅四周就弥漫起刺鼻的气味。臭，奇臭！诗雅中午吃了大葱，气味中有一种难闻的大葱味，增加了这气味的杀伤力。
  四周的同学都受了伤，纷纷捏住了鼻子。抬起头，古怪地相互看，猜测这秽气的发源地。
  梅水平先是看到学生们捏鼻子的样子，然后就闻到了那刺鼻的秽气。虽然闻到了，但作为老师，他不能像学生那样举止夸张，没有顾忌。他瞪着那些捏鼻子的学生，训到，“都给我把手放下来，捏着鼻子干啥？不就是一个p吗？值得那样大惊小怪！”
  学生们哈哈大笑，教室里秩序大乱。
  其他学生本来没有闻到这秽气，但听说教室里有人放p，马上就捂住了鼻子。
  梅水平说过这话，不再看身边的学生，马上移动，转换了位置。——他也受伤了。
  他刚走，身后的学生就对他指指点点。大家一致认为，这个让人难以容忍的臭p，其最初发源地，应该在老师那里。——不是他，干啥那么卖力地袒护这个p？不吃盐，怎会发渴？
  同学们很好笑，也很不忿。好笑是老师一本正经的严肃样儿，居然偷偷放p。不忿是老师放p了居然还理直气壮，没有一点害羞，也没有一点自责。“还是老师牛啊！虽然是教室，虽然教室里坐满了学生，老师该说话就说话，该放p就放p，多潇洒！牛啊。换了咱们大家，谁敢这样？”除了诗雅，其他同学都这样想。
  诗雅呆呆地看着基础训练，暗自庆幸，却不敢有任何表示。
  同学们谁也没有怀疑诗雅。
  由于这个p，学生们加深了对梅水平的轻视。
  梅水平很无辜，但这些是他自找的。谁让他不会说话，不会做人呢？作为老师，遇到那种情况，完全可以假装不知，悄悄离开。即使看不惯个别学生的表现，说话也应该讲个方式，讲个艺术的，怎能那样直来直去？他那种说法根本就是引火烧身，自找麻烦。
  他这个老师，平时说话的水平就不高，今天喝了酒，兴奋，嘴上缺个把门的，所以说话就更加没有质量。
  一个老师的形象，或美好，或丑陋，都是通过与学生这些看似平常的交往，慢慢累积，树立起来的。
  学生对老师的态度，或好感，或厌恶，也是通过这些看似平常的小事，慢慢累积，建立起来的。
  亲其师才能信其道。学生喜欢老师，对老师有强烈的亲近感，才能相信老师的教导，有利于教学工作的顺利开展。
  反之，学生讨厌老师，这个老师的教学工作便很难进行。
  现在，初二（9）班的学生对梅水平的厌恶已经累积到了难以容忍的程度，而梅水平却浑然不觉。
  于是，就发生了让他尴尬的一幕。
  卷一热闹的辅导课
  梅水平和王昊的矛盾是下午第三节发生的。
  周二下午第三节本来是肖蕾的辅导课，但是被梅水平要走了。梅水平说邻近考试，语文课多上一节少上一节关系不大，语文课的成绩要靠平时学习积累，不能急在一时。因而这节辅导，不如让给他。他的物理有许多概念，需要死记硬背，马上就要考试了，临阵磨枪，不快也光。所以，上物理课好，能提高咱班的总分。肖蕾听他说的有理，就给了他。
  学生们看到梅水平进屋就议论纷纷，听说这节课要改上物理更是反感。反感之下交头接耳叽叽喳喳，左右乱晃前后乱跑。秩序大乱。
  林雅琪站起来大声制止，无效，看一眼王昊希望他帮着维持秩序。但王昊大咧咧坐着，没事人一般置身事外。林雅琪生气，沮丧，无可奈何地坐下。
  肖蕾在教室外面听到屋里秩序混乱，赶忙进入教室。学生们看到班主任来了，马上安静下来。一个个坐姿端正，专注地看着肖蕾。
  肖蕾冷着脸，对着全班学生批评一番，然后让梅水平上课，自己到办公室去了。
  肖蕾出去不一会儿，教室里又传出了嗡嗡声。前面的学生规矩一些，后面的学生低着头，装着百~万\小!说的样子，窃窃私语。
  梅水平有些恼火，觉得学生也太不懂事，太不给自己面子了。怎么班主任前脚出去，后脚就乱了呢。人家肖蕾老师才二十岁的一个女孩子，就能够镇住学生，自己一个大男人，要是连课堂秩序都维持不了，这面子往哪搁去？
  “坐姿端正！”梅水平大声吆喝。
  学生们一愣，条件反s似的马上坐好。
  梅水平心中一宽，继续讲课。
  刚讲了几句，又听到了嗡嗡声。
  梅水平心中的火苗“腾”地一下燃烧起来。于是，一边讲课，一边留意嗡嗡声的发源地。
  他首先看到班长王昊在偷偷笑，本想点名批评，考虑到他是班长，点名批评不合适，于是咳嗽一声。王昊听到了，抬头看他。他也看王昊，眼神中流露出这样的意思：“小心些，给你留面子了。再这样，就不客气了。”
  王昊仿佛明白了他的眼神，笑容顿敛，坐姿端正。
  梅水平很满意，继续讲课，讲课中毫不留情地对几个大胆说话的学生进行罚站，扣分。
  突然间看到王昊的手中飞出一个纸团，落到了女生明月的课桌上。
  梅水平忍无可忍，突然把手中的粉笔使劲往讲台上一摔，黑着脸，向明月走来。
  明月发现了，脸色发白，神情紧张，赶忙把纸团塞进口袋。
  “拿出来。”梅水平在明月身边停下，命令她。
  “啥呀？”明月神情尴尬，装傻。
  “自己知道。别以为我没有看见。”梅水平冷着脸，口气严厉。
  明月不说话。低头，满脸通红。
  “快拿出来！”梅水平恼火之极，口气更加严厉。
  明月还是不说话。头更低了。
  教室里静下来，出奇地安静。
  大家的好奇心都被激发出来，看着这一场难得一见的好戏。
  “快拿出来呀。”林雅琪着急地明月说，她不想这节课就这么白白耽误了。
  明月紧张极了，但还是一动不动，顽强地抗拒着老师的压力。
  梅水平火透了，真想不管不顾，给这个女生一巴掌。但那种体罚学生，尤其是女学生的事情，太匪夷所思。他虽然喝了酒，头有些晕，但还没有失去理智，所以，他最终不敢。
  梅水平恼怒地看着明月，心中的火苗被他按了又按，强压着。思维迅速游动，想着最好的解决办法。如今这形势到这儿了，必须处理这个胆大的女生，学生们都看着呢，不处理，今后怎么上课！
  但是怎么处理呢？
  “站起来！”梅水平突然喝道。
  明月身子一哆嗦，赶忙站起。
  看她听话站起，梅水平心中的火气消了一些。不管怎样，这也算是一个台阶啊，总算捞回了一些面子。没话说，顺着台阶下吧。
  “你既然不交那个纸团，那就一直站着吧。”梅水平口气和缓下来，说完，转身欲走。
  “老师。”明月说着，掏出口袋中的右手，展开手掌，露出一堆碎纸片。——那纸团，早已被她一只手弄得粉身碎骨。
  梅水平冷哼一声，不理她，迈步要走。
  “纸条是我给他的，还是我站吧。”王昊说着，自己站了起来。
  “也好。”梅水平冷冷一笑，“明月，你坐下。既然有人替你站，你就不必再站了。”
  同学们都把佩服的目光看向王昊。王昊却意态萧索，冷冷地看着黑板。
  余下的时间，同学们都不再说话。他们猜想，今天王昊，肯定要挨肖蕾老师的猛训了。
  卷一谈话
  第三节下课后，梅水平把王昊课堂上传递纸条的事情说给了班主任肖蕾。肖蕾大包大揽地说，“放心梅老师，一会儿我就狠狠收拾他，给你出口气。”这么说的时候，梅水平很高兴，说这小子就得好好收拾，不收拾不行啊。说完告辞，回他的办公室去了。
  第四节自习课，肖蕾入班，把王昊叫到教室休息室，谈心。
  “王昊，今天你为啥给明月传纸条？”
  “不为啥。传着玩的。”
  王昊撒谎，其实他是收到明月的纸条之后，回复明月的。明月给他的纸条是：班长大人，你好笨啊！你看不出来吗？我好喜欢你噢。——这些话，当然不能说给心爱的老师。
  “玩？马上就要考试了，你居然有心思玩！你的功课准备的咋样儿？”肖蕾对他的回答很不满意，责备他。
  “我……准备好了。”王昊敷衍，其实他并没有准备好。他的打算是得过且过，蒙混一时是一时。
  肖蕾“嗯”一声，就此打住，没有再问下去。马上就要考试了，这小子是不是说谎，考试后自见分晓，不必问。
  “你给明月的那个纸条，都写些什么呀？”肖蕾考虑一会儿，重新捡起了这个话题。
  “没啥。”王昊一惊，敷衍。
  一边敷衍，一边赶紧思考对策。他给明月的纸条是这样的内容：“真的喜欢我吗？那好，让我干你吧。让我干，说明你真的喜欢我。不让干，说明你欺骗我。让不让干，自己考虑。”这些话稀松平常，他们男女同学之间经常这样说。说着玩，不当真。可这些话，怎能说给老师？
  “没啥是啥？老实坦白。”肖蕾不耐烦地催促，措辞严厉，语气温柔。
  “她有一本书，武侠的，很好看，我想看。写纸条就是为了看她那本书。”王昊边说边想，吞吞吐吐，断断续续。
  “啥书？”肖蕾挺感兴趣，她也喜欢百~万\小!说，尤其喜欢武侠类的。
  “《s雕英雄传》。”王昊情急之下，突然想到了这本书。这本书他看过，金庸的，武侠大作。
  肖蕾“哦”一声，暗想这小子看来没说谎啊，《s雕英雄传》确实是本武侠小说。
  王昊偷眼观察，看老师有些相信的样子，放了心。看着老师美丽的面容，饱满的茹房，突然就想到了那天晚上的梦境。想到梦境中和老师干那种事情，突然就脸红起来。心中有鬼，赶紧低下头去。
  肖蕾看着王昊可爱的样子，原先对他的不满，早跑到爪哇国去了。本想说他两句，却失去了应有的威严。
  “王昊。”肖蕾顿一下，没有开口，自己首先不好意思，喊了学生的名字，禁不住脸也红了。
  王昊嗯一声，抬头，迅速看一眼老师，忙又把头垂下。
  “你是不是……在和谁谈恋爱呀？”肖蕾吞吞吐吐地问。自己一个女孩家，打听一个男孩的隐私，毕竟不好意思，尽管这男孩是自己的学生。
  “没有，哪里会呢！”王昊断然否认。
  王昊想，“我喜欢的人是老师您啊，我咋会和别人谈恋爱？要谈，也只能和您谈啊。只是，（想到这里有些气馁）俺还小，还没有资格，老师您可能不会喜欢俺吧。”
  “没有最好。”肖蕾听他这样回答，很高兴。考虑一下，进一步开导他，“你现在还小，正是学习的大好时机，千万可不要谈恋爱哦。一谈恋爱就容易分心，这对你的前途很不利呀。”
  “嗯，我听老师的。”王昊红着脸说。说完，忙又低头，眼光看向了自己的脚面。
  肖蕾看王昊那么“乖”，一说话就脸红，心中既好奇又舒服，刹那间爱怜胜过了不满。心中愉快，早忘记了其他老师和班干部向她诉说的王昊的不是。于是，和风细雨地教导了王昊一番，就让他走了。
  王昊走的时候，对老师恋恋不舍。
  肖蕾看在眼里，喜在心里，却假装不知。
  王昊走后，肖蕾突然就有些失落。她忧虑地想，“这个帅帅的坏小子，怎么可能没有人追？他要是被哪个女生追，能不能把持的住啊？”
  卷一情书
  肖蕾老师的担忧不无道理，王昊果然被女生猛追。
  追王昊的女生很多，有外班的，也有本班的。外班的限于篇幅，再加上后来也没有成功，忽略不说。本班那些仅限于口头，没有大胆进攻的，也不说。
  单说最大胆，付诸实践的两个。
  一个是明月，另一个是诗雅。
  这两个女生都很漂亮，自觉有资格追求王昊，所以追得很猛。
  明月在班里属中等生，性格外向，活泼率?